태도와 노력

하버 방법–직장에 대한 태도와 노력 강조

작성자:레베카 알 스톨캅,자유 차터 스쿨 관리자,그리고
하버 방법의 창시자

질문

  • 3 아르 자형 이외에,미국 학교는 학생들을 어떻게 준비시키는가?직장?
  • 학교가 보모 사업이라는 개념에 대한 책임은 누구인가?
  • 우리 아이들에게 성공적인 성인이 될 수있는 기회를 제공하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

문제
학부모,학생 및 일부 교육자조차도 지난 수십 년 동안 교육에 대한 무심한 태도를 발전 시켰습니다. 교육은 단지 일어나는 기대의 공기가있다.

어른들은 아이들에 대한 태도와 노력을 무수한 방법으로 모델링하며,종종 어른으로서 나중에 아이의 노동 노력에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 보이는 덜 직접적인 행동입니다. 예를 들어,부모는 아이들에게 시간에 일을 얻기에 중요성(또는 중요성의 부족)을 모델,하루 종일 작업에 넣어,또는 제대로 시간에 학교에 학생들을 얻기에서 만든 약속에 의해 하나의 타임 카드를 기록,예정된 방학 동안 만 휴가를 복용,멀리 머리 컷과 일상적인 의사의 약속과 같은 것들에 대한 일반 학교 일에서 시간을내어,학생들이 휴가 또는 휴가 후”휴식”할 수 있도록,아기가 어린 아이들을 앉아 한 아이를 집으로 유지,뿐만 아니라 아이들이 자신의 일이, 학교는 우선 순위가 아닙니다.

그 결과는 피곤하고,여드름이 있고,과제를 끝내지 않았고,학교를 좋아하지 않으며,그날 입을 것이 없다고 생각하고,친구들과 거래하고 싶지 않고,텔레비전에서 무언가를보고 싶어하기 때문에 학교에서 집에 머무르는 것을 정당화하는 학생 일 수 있습니다.

교육자들은 태도와 노력을 비슷하게 모델링한다. 그들은 그들의 작업을 수행 하는 방식을 통해,물론,매일 학생 들에 의해 관찰 된다,그들은 좋은 직원 되 고의 특성을 보여. 예를 들어,교사가 제 시간에; 드물게,이제까지,그의 혹은 그녀의 종류에 있는 대리 교사를 요구하는 경우에;교실 외관을 조직 적이고 정돈되어 있 지키십시오;그리고 그의 혹은 그녀의 일 일(학생의 학습 시간)를 잘 처리한다,학생은 그들의 경력에 투입되는 성인에게서 오는 만족 및 유능하고,자부하는 성인을 관찰한다.

대조적으로,개인 일을 절약하는 교육자(원래 학교 일 이후에 할 수없는 작업을 완료하기 위해 제정,같은 집에 폐쇄 등.)다음 학생 접촉 일 동안 추가 휴가 시간으로 사용; 일상적으로 아픈 호출,따라서 채우기 위해 대체 교사를 요구;설정”협력,서비스 또는 전문 개발”반 일 또는 전체 일 바로 휴일 주말 전에,기타.;모두는 학생(및 그들의 부모)에게 그들의 직업에 그 교육자 에의한 투입의 부족을 교통한다.

그리고 불행히도 일부 교육자들은 고객과 고객(학생과 학부모),동료(동료 교사와 교직원),상사(관리자와 교장)에 대해 공개적으로 비판함으로써 학생들의 훌륭한 업무 특성을 깎아내는 데 한 걸음 더 나아갑니다. 이러한 작업 경향을 입증하고”물 냉각기”가십에 참여하는 직원은 자신의 경력에 성공합니까? 그들은 승진 된 사람들입니까? 이것이 우리가
학생들이 받아 들일 수 있거나 용인되는 직업 특성으로 배우기를 원하는 것입니까?

아이들이 항상 당신을 지켜보고 있다고 말할 때,부모로부터 교육자에 이르기까지 모든 성인이 참여하는 교육 환경보다 더 진실하지 않습니다. 결과적으로,교육의 곤경에 대해 논의 할 때,모든 성인은 부담해야 할 책임이 있습니다.

그리고 모든 학생들이 위험에 처해 있지만 불우한 학생들은 크게 해를 입습니다. 분명히,앞서 언급 한 영향은 교육 및 학습 시간이지만,우리 아이들의 미래에 심각한 영향을 미침으로써 오래 지속되는 영향을 미칩니다.

아이들은 어른으로서 제 시간에 일해야하며,직장,동료 및 관리자에 대해 훌륭한 태도를 취해야한다는 것을 어디에서 배울 수 있습니까? 모든 일이 명예롭다는 것을 어디에서 배울 수 있습니까? 그들은 어디에 그들이 일을 위해 회견하고 있는 때 그 회사를 위해 할 수 있는 모두를 시범하는 것을 배우는가,오히려 사업의 수요를 만들는 자격이 있는 그들의”손”감각에 들어오고 무엇이 전부 그(것)들을 제공해야 하는가?

앞서 설명한 바와 같이,교육자로서 우리는 학생들이 강한 직업 윤리를 개발하는 데 따라갈 수 있도록 긍정적 또는 부정적으로 길을 닦는 데 우리의 역할을 수행합니다. 교육자에 의해 더이 영향을,최근 몇 년 동안,그들은 모든 것에 대 한 스티커를 제공 하는 아이디어로 구입: “당신이 옳은 일을 붙 잡았다”라고 홈에서 쿠폰을 전달하거나 아침에 제일 먼저 말하는,”당신의
시간에 작업을 얻기를 위해 당신을 위해 좋은!”종종,이 쿠폰과 스티커는 일반적으로 문제가되는 학생들에게 주어진다,하지 적절하게 대부분의 시간을 행동하는 사람들에게. 이 사례금 체계는 진짜로 행동 자체를 연설하기없이 행동 문제 이는 학생의 행동을 개량한것을 시도하고,그들에 일관하 옳은 일을 하는 학생을 묵살하기의 추가한 아래쪽을 나른다. 이 메시지는 어떤 메시지를 보냅니까?

또한 교육자들은 학생들의 자존감을 키우는 것이 가장 중요하다고 가르쳐 왔으며,이는 교사가 수업,놀이터,점심 식사 등에서 발생하는 경우에도 학생의 잘못된 행동을 공개적으로 식별하지 않는다는 기대가 있음을 의미합니다. 대신,교육자들은 잘못된 행동을하는 학생들이 연약한 자부심을 보호하기 위해 개인적으로 다루어 져야한다고 들었습니다. 학생들은 화이트 보드에서 확인 된 늦은 작업을보고”당황”해서는 안됩니다. 선생님께서 정중하게 말씀하셨지만,오히려”나는 여러분이 생각하는 방식을 좋아합니다. 그리고 비록 학생이 다른 학생을 공개적으로 놀리거나 괴롭히더라도,그 또는 그녀는 행동이 일어난 곳에서 불려짐으로써 결코 굴욕을 당해서는 안됩니다. 이러한 잘못된 진술과 행동은 미래의 경력 성공과 끊임없이 변화하는 직장 환경에서 대처할 수있는 능력을 어떻게 지원합니까?

그들은하지 않습니다. 오히려,이 메시지는 그들의 두목에게서 건설적인 비판을 가지고 가고,받아들이고 사용하는 무능력을 가진 작업환경으로 우리의 학생을 보낸다;그들의 동료 중 수락가능한 행동이 인 무슨을 알고기 위하여,그들의 생활에 있는 성인이 적당한 태도에 방향을 받아들일 수 없다 단지 긍정적인 일을 목록으로 만들기 위하여(그리고 긍정적인 빛에 있는 네거티브를 짜맞추기 위하여)이해하기위하여서.

모든 어린이는 위험에 처해 있지만 불우한 사람들은 가장 위험에 처해 있습니다. 가정이 복지로 살아야 하는 불우한 가정에서 온 학생,한 부모가 한 명 이상의 직장에서 오랜 시간을 일해야 하는 가정이 거의 없는 학생,또는 가족이 노숙자가 없는 학생들은 오늘날의 교육 시스템이 아동의 자존감을 보호하는 것에서 자신의 존엄성을 보존하고 학업 및 사회적 책임을 기대하는 것으로 이동하지 않는 한 빈곤 순환을 깨뜨릴 희망이 거의 없습니다.
이 모든 것을 통해 모든 어린이가 성인 생활에서 성공할 수있는 기회를 향상시키기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

해결책
하버스쿨 방법의 창시자로서,나는 학교의 모든 성인들이 학생들에게 진실할 필요가 있다고 믿는다. 학생의 징계는 문제가 발생한 곳에서 처리되어야합니다. 그렇지 않으면 다른 학생들이 성인이 문제를 해결했다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 이것은 학생들이 학교 환경에서 안전하지 않다고 느끼는 이유 중 하나입니다. 조니가 놀이터에서 왕따를 당하기 위해 교장실로 보내지면 그는 수업으로 돌아가서”예,우리는 스포츠에 대해 이야기했고 교장은 나에게 사탕을 주었다.”다른 학생들은 생각,”와우,심지어 교장은 조니 두려워.”파괴적인 학생의 자부심을 유지하는 관행은 다른 어린이들에 대한 자신감을 불러 일으키지 않습니다. 그리고 그것은 당신이 좋든 나쁘 든간에,당신은 동일한 결과를 얻을 것이라는 점을 그(것)들에게 말한다,그래서 무엇이 중요합니까? 현실 세계에서는 그것이 중요합니다. 규칙과 법률을 따르지 않는 성인은 신문에 자신의 이름을 얻을. 술을 마시고 운전 한 다음 음주 운전을하는 사람들을 생각해보십시오. 그들의 각자 존중을 저장하기 위하여 실사회는 기회를 기피한다 결과를 규칙을 끊는 그들을 제공하는가? 현실 세계에 대한 우리의 아이들을 준비하기 위해,우리는 여전히 맨 먼저 그들에게 정직하면서 자신의 어린 나이에 자신의 존엄성을 보존 할 수 있습니다,자신의 행동에 대한 책임을 그들을 잡고.

학생들이 불친절하거나,부정직하거나,파괴적일 때,우리는 학교 밖에서의 삶을 위해 그들을 준비하는 일을 하지 않는다. 얼마나 많은 성인이 직장에서 나쁜 행동에 대한 판촉 및 인상을받을 수 있습니까? 직원이 다른 직원을 괴롭히는 경우,성적 또는 구두로 여부,그는 직업 보안을 가지고 있습니까? 직원이 그녀의 이력서에 속이기 위하여 찾아내는 경우에,그녀는 그녀가 고용된 일을 지키는 것을 얻는가? 직원이”남비 교반기”이으면 그녀는 두목 승진시키는 것 이는가? 기업과 회사는 일반적으로 직장에서 맹세 할 수 있습니까? 그들은 직원을 두목에게 복종하지 않는가 도전적 이는가 허용하는가? 우리는 교육자들이 잘못된 행동에 직면하지 않고 결과를 초래하지 않음으로써 학생들에게 호의를 베풀고 있습니까? 우리는 자신의 경력에 학생들의 성공을 지원하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

하버스쿨 방식은 학생들이 학교에 다니는 동안 학생들의 태도와 노력에 초점을 맞추는 것의 중요성을 제시합니다. 가정과 학교 모두에서 성인은 태도와 노력을 모델링해야합니다. 우리는 우리가 말하는 것이 아니라 우리가 보는 것을 배웁니다. 성인으로서 우리는 동료,학생,감독자,부모 등에 대한 긍정적 인 태도를 모델링해야합니다. 우리는 우리의 작업에 유연성을 모델링해야합니다. 7476>우리는 우리의 일에 대해”할 수 있는”태도를 모델링해야 한다. 그런 다음에야 우리는 우리 학생들의 그 같은 기대를 가질 수있는 권리가 않습니다.

학부모는 자녀들에게 제때에 학교에 가고,숙제를 마치고,가능한 한 최선의 태도로 학교에서 필요한 노력을 기울이는 것의 중요성을 강조해야 한다.

교육자는 부모와 기능 장애 가정을 비난하는 것을 중단해야합니다. 우리는 우리가받는 학생들을 받아들이고 변명을 중단해야합니다. 우리는 우리가 처리하는 카드를 가지고 승리의 손을 보장하기 위해 우리가 할 수있는 모든 일을. “부모가 제인이 밤새도록 텔레비전을 보도록 내버려 두었다는 것을 알고 있을 때 어떻게 가르칠 수 있을까?”또는”제인은 결코 여기에 없습니다. 그녀의 점수가 올라갈 수 있도록 어떻게 기대할 수 있습니까?”또는,”나의 종류 점수가 이렇게 낮은 이유는 교장이 저에게 모든 특수 교육 아이를 올해에 줬다 고 이다.”이 모든 논평은 자기 실현 적 예언이됩니다.

교육자는 모든 학생들을”할 수있는”태도로 환영해야합니다. 그 태도가 받아 들여질 때,그 다음에 만 우리는 가장 필사적으로 삶이 그들을 위해 무엇을 할 수 있는지에 대한 비전을 가질 필요가있는 학생들을위한 사이클을 깨뜨릴 수있을 것입니다. 그리고 교육자는 좋은 직원이되는 속성을 보여 주어야합니다: 긍정적 인 태도,그리고 준비되고,유연하고 전문적입니다.

하버스쿨 방법
하버스쿨 방법 학교에서 하는 일은 직장에서 예상되는 것을 모방한 학교 문화를 발전시키는 것이다. 우리 학생들은 태도와 노력의 중요성에 1 학년에서 지시. 같은 주의 시민 및 달의 시민 등의 상,내부와 비슷하게 다른 학생들과 성인 교실 밖에서 좋은 태도를 표시하기위한,숙제 시간에 완료되고,시간에 학교에 점점 표시됩니다.

학생들에게 태도와 노력을 개발할 수있는 능력을 제공하는 기타 활동 업무 특성:

  • 1-3 학년에서 우리는 자유 차터 스쿨의 재키 에커,마스터 교사에 의해 개발 된 프로그램,학자 달러를 구현했습니다. 이 프로그램은 봄 방학 후에 시작하여 학교 마지막 주까지 계속됩니다. 이 성적의 학생들은 시간에 학교에 점점 학자 달러를받을,숙제는 적시에 완료되는,교실에서 태도와 노력,그리고 동료에 대한 친절에 대한. 의 끝에서 10 주,학생들은 1 에 의해 넣어 카니발에서 자신의 학자 달러를 지출 할 수 있습니다,2,3 학년 교사와 학부모. 이것은 학생들에게 포스트 중등/대학 교육과 미래의 고용에 성공하기 위해 취할 것입니다 무엇에 대한 기본적인 이해의 초기 시작을 제공합니다.
  • 4 학년 학생들은 수업이 끝나기 전에 매일 운동장에 남겨진 체육 장비를 수령해야 합니다.
  • 5 학년 학생들은 정기적으로 놀이터와 주차장에서 쓰레기를 줍는 책임이 있습니다.
  • 6 학년 학생들은 카페에서 바닥을 닦고,복도에서 카페 밖에서 바닥을 진공 청소기로 청소하고,점심 테이블을 씻는다.
  • 7 학년 학생들은 매일 아침 카페에서 신선한 야채와 과일을 준비하고,한 번에 2 명씩 1 시간씩 1 주일 동안
  • 8 학년 학생들은 10 일 동안 하루 2 시간 동안 학교에서 일하는 프로그램에서 카프카프 교장의 지시를 받습니다.

8 학년이 끝날 무렵 하버 스쿨의 학생들은 8 년간의 태도와 노력에 초점을 맞추고 이러한 사회 발전 분야에서 평생 습관과 기술을 형성했습니다. (첨부 참조)

하버스쿨 방식을 효과적으로 활용한 학교를 떠났을 때,미래의 성공적인 직원으로서 기대되는 자질을 철저히 배워 왔다. 학생들은 성인이 매일 모델링 한 특성을 보았고 나열된 기회를 통해 연습하고 실수를하고 실수로부터 배울 수있는 기회를 가졌습니다. 그들은 그들의 성공을 통해뿐만 아니라 개발할 수 있었다,하지만 안전하게 시행 착오를 통해. 따라서 하버 학생들은 성공적인 업무 특성을 구축 할뿐만 아니라 강력한 성격 특성을 개발하고 있습니다.

교육자로서 우리는 현실 세계를 위해 학생들을 준비시키는 임무를 가지고 있습니다. 하버 교육자로서,우리는 학생들이 현실 세계에 대한 준비가되지 않도록 더욱 그것을 받아,하지만 그들은 지나치게 준비가되어 있음-그들은 모든 고용주가 원하는 직원이 될 것이다.

아이의 삶에서 부모,교육자 및 중요한 성인은 성격이 진공 상태로 만들어지지 않는다는 것을 알고 있습니다. 그리고 부모는 자녀가 당혹감을 경험하거나,나쁜 하루를 보내거나,실수를하거나,어떤 종류의 문제가 없기를 바랄 수도 있지만,그들은 그렇게 할 것입니다. 만약 그들이 하지 않았다 어떻게 그들은 나쁜 것 들 일어날 할 그리고 그들은 여전히 일어나 고 다음 날 얼굴 해야 배울 것 이라고? 그리고 나쁜 일이 그들이 제기되고있는 환경 때문에 표준 인 아이들의 경우,그들이 장애물 위로 올라갈 수 있다는 것을 배우는 장소(즉,학교)가 필수적입니다. 모든 아이들은 배울 필요가 그들에게 문제와 우리의 반응은 어떤 빌드 문자 것을 배울 수 있습니다. 그들이 발생할 때 문제를 무시하기보다는,하버 학교는 그들을 인식하고,그들이 성장하고 이러한 중요한 사회 발달 상황에서 달성 할 수있는 아이들을위한 경험을 제공하면서 효과적으로 해결하기 위해 장소에 방법이있다. 궁극적으로,우리는 하버 학생들이 그들에게 성격과 얼굴 삶의 머리를 구축하는 데 도움이됩니다 경험을 갖고 싶어. 그것은”항구”방법입니다.

항구 방법|왜 항구 방법

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